小班音乐“库企企”教案
作为一位杰出的教职工,常常要根据教学需要编写教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。快来参考教案是怎么写的吧!下面是小编收集整理的小班音乐“库企企”教案,仅供参考,大家一起来看看吧。
活动目标:
(1)在去魔法城的游戏情境中感受乐曲内容,能随音乐合节拍地表现情境。
(2)能根据魔法内容变换身体动作,体验变魔法的乐趣。
(3)感受歌曲诙谐幽默的特点,能听着音乐游戏。
(4)培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
(5)乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
活动重难点:
重点:合音乐节奏用适当的情境动作表现乐曲。
难点:掌握B段XXXX和XXXXX的节奏。
活动准备:
一个魔法棒棒糖的道具,一个魔法棒,图谱一套,磁带。
活动过程:
1、感受A段乐曲,学习用走步和跑步表现。
2、感受B段乐曲,学习用吃棒棒糖和念魔法咒语的方式表现,掌握XXXX和XXXXX的节奏。
3、在变魔法的游戏中感受C段乐曲。
4、完整随音乐游戏两遍。
活动反思:
此次音乐活动是创新的,给予孩子的是全新的体验,是值得提倡的。因此,教师精心设计活动过程是音乐教学与否的关键所在,只有教材的处理和教学设计充满趣味性,这样才能吸引孩子主动学习。
活动目标:
(1)在去魔法城的游戏情境中感受乐曲内容,能随音乐合节拍地表现情境。
(2)能根据魔法内容变换身体动作,体验变魔法的乐趣。
(3)感受歌曲诙谐幽默的特点,能听着音乐游戏。
(4)培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
(5)乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
活动重难点:
重点:合音乐节奏用适当的情境动作表现乐曲。
难点:掌握B段XXXX和XXXXX的节奏。
活动准备:
一个魔法棒棒糖的道具,一个魔法棒,图谱一套,磁带。
活动过程:
1、感受A段乐曲,学习用走步和跑步表现。
2、感受B段乐曲,学习用吃棒棒糖和念魔法咒语的方式表现,掌握XXXX和XXXXX的节奏。
3、在变魔法的游戏中感受C段乐曲。
4、完整随音乐游戏两遍。
活动反思:
此次音乐活动是创新的,给予孩子的是全新的体验,是值得提倡的。因此,教师精心设计活动过程是音乐教学与否的关键所在,只有教材的处理和教学设计充满趣味性,这样才能吸引孩子主动学习。
活动目标:
1、能用动作表现节奏:╳╳│╳╳│,学说乐曲中的魔法咒语“库、库、库企企”练习节奏:╳╳│╳╳╳│。
2、在已有经验基础上,用肢体动作和语言模仿小动物。
3、能大胆、愉快地参与音乐活动,体验旋律的欢快、活泼。
4、熟悉乐曲旋律,并用相应的动作进行表演。
5、借助已有经验、图片和老师的提问,理解并记忆歌词。
活动准备:
1、物品准备:魔法帽1顶、魔法棒20个、魔法糖一串(4颗)、奥尔夫音乐《库企企》(部分与整体)、魔法城背景图。
2、经验准备:对魔法师、魔法咒语有初步的了解和认知;能模仿多种小动物。
活动过程:
一、导入:听音乐去魔法城。
师:小朋友,现在我们一起去魔法城,学做魔法师吧!
老师带幼儿随音乐节奏快乐入场。(播放音乐:去魔法城)
二、幼儿尝试节奏练习部分
(一)引导幼儿“吃魔法糖”,用动作表现节奏╳╳│╳╳│。
1、教师出示魔法糖,带幼儿练习节奏:╳╳│╳╳│。
师:魔法城到了,魔法城里有很多魔法糖(出示魔法糖),每一个想成为魔法师的小朋友都要先吃下这四颗魔法糖。你们想尝尝吗?这么大的魔法糖可得张大嘴巴“嗷”的一口吃一个。
幼儿张大嘴巴吃糖:嗷嗷│嗷嗷│,练习节奏:╳╳│╳╳│。
2、幼儿个别练习。
师:真好吃,谁还想尝尝?
邀请掌握节奏较好的幼儿进行示范表演,或是帮助个别没有掌握节奏的幼儿进行个别练习。
3、再次完整练习节奏。
师:我们一起和着魔法音乐吃一串魔法糖吧,这样我们就会充满神奇的力量了!
幼儿听音乐吃魔法糖,当听到“叮”的提示音后,按节奏╳╳│╳╳│一口吃一个,反复练习。(播放音乐:吃魔法糖)
(二)学说咒语“库、库、库企企”,掌握节奏:╳╳│╳╳╳│
1、引导幼儿完整欣赏一遍音乐,寻找咒语。
师:吃完了魔法糖我们还要学念魔法咒语,魔法咒语是什么呢?它藏在一段音乐里,就藏在魔法糖音乐的后面,我们一起来听听,然后把它找出来!(播放音乐:找魔法咒语)
教师可用动作提示引导幼儿发现魔法咒语“库、库、库企企”。
2、学说乐曲中的咒语“库、库、库企企”,边说咒语便拍掌打击节奏:╳╳│╳╳╳│
师:我们一起和着魔法音乐练习魔法咒语吧,那样我们就会成为一名优秀的魔法师了。(播放音乐:学魔法咒语)
(三)玩魔法游戏变小动物,创编魔法咒语:变变│变╳╳│。
1、全体幼儿成为魔法师。
师:现在你们都学会了魔法咒语,成为一名合格的魔法师了,想不想试试你们神奇的.魔力呢?那我们就来玩变小动物的魔法游戏吧。
2、老师示范魔法游戏:变动物
师:看,我有一根神奇的魔法棒,我用魔法棒指到谁,再念一念我的魔法咒语,谁就会变成小动物。
和配班老师一起示范游戏。(播放音乐:变魔法)
3、幼儿当魔法师,玩魔法游戏。
师:魔法棒真神奇,谁来试试?
邀请个别幼儿尝试用咒语“变变│变╳╳│”和老师或全体幼儿玩魔法游戏)(播放音乐:变魔法)
师:魔法师们,让我们一起来玩魔法游戏吧,(交代游戏规则)两人一组,分享一根魔法棒,听到咒语音乐时,一个魔法师就挥动魔法棒指着对方念变动物的魔法咒语“变变│变╳╳│”,另一个魔法师就用语言和动作模仿XX小动物,如:喵喵│喵喵喵│。(播放音乐:变魔法)
师:让我们交换魔法棒再玩一次,看谁的魔法最厉害!(播放音乐:变魔法)
三、结束部分:
师:你们都是优秀的魔法师,每人都会获得一根魔法棒!让我们去和其他小朋友一起分享我们的魔法游戏和魔法棒吧!
颁发魔法棒,自然结束。
活动反思:
这节课的主线是非常清晰的,就是让孩子熟悉并掌握节奏。所以为突出重点、突破难点,让幼儿轻松完成本次活动的目标,在活动的开始,我就以节奏游戏的形式开头,其目的是让幼儿熟悉节奏,并把游戏分为三个层次:首先认识四分音符和八分音符,会根据音符的排列顺序拍出音符的节奏;其次,培养幼儿听辨节奏的能力;最后初步练习有节奏的说话,感受节奏在语言中的运用,在这一环节中,刚开始时,孩子出现的语言节奏和动作节奏不合拍的现象,这是很正常的,因为孩子要创编适当的语言、运用节奏、还需动作节奏的配合,对孩子来说是一种挑战。但通过练习,也是对孩子能力的提升。面对这个困难,我引导孩子看音符图谱、用手拍打节奏、并配上相对应的语言节奏。
当完成第一部分的节奏练习后,我又将节奏赋予生命,告诉孩子它就藏在一段好听的音乐中,激发孩子认真倾听、寻找节奏的兴趣。自然进入欣赏音乐的环节。
孩子找到节奏以后,心情很愉悦。我提出的问题“为什么音乐中会有这么奇怪的话呢?”再次吸引了孩子。这时,我用故事带入,帮助幼儿理解整首音乐的结构,音乐的节奏。为幼儿创编身体动作、表现音乐节奏做好准备。幼儿进入角色以后,我用了一句情境化的语言“这座漂亮的石门是不喜欢听到吵闹的声音,要是太吵,就是念了咒语门也不会开。”就对孩子提出了寻宝要求。这样提出要求更符合幼儿心理特点孩子自然会自觉遵守。所以大家看到我们孩子井然有序的乐器常规。
找宝贝真是一件快乐的事情,我们一起去寻找宝贝吗?孩子要参与游戏,表现音乐,就需要对音乐非常了解,音乐中一共有三种节奏:八分音符的节奏、四分音符的节奏、两者混合的节奏。这三种节奏重复出现。为帮助孩子理解、掌握节奏,我将欢快的八分音符的节奏取名叫骑着小马爬山;四分音符的节奏慢一点是上楼梯;两者混合的节奏比较有力是念咒语;这样来引导幼儿后,抽象的音乐变得故事化、直观化,孩子也能轻松掌握,大胆表现了。
幼儿积极创编动作,大胆表现音乐节奏。在这段音乐结束时,我们找到“宝贝”。这一意外惊喜满足孩子的游戏的成功与快乐,也是为进入使用打击乐器演奏这一环节做了自然的过渡。
在使用打击乐器时,孩子有些好奇,喜欢敲打乐器。我满足他们的需求,让乐器宝宝发出声音来。但要求他们要看着我的手势,培养他们看指挥的习惯。孩子能轻松使用乐器进行演奏。
为了让活动更有趣,能充分调动孩子参与活动的积极性,发展他们主动创编的能力,我设计了寻宝游戏,让孩子在音乐声中体验快乐,大胆表现。同时让孩子的艺术能力在大胆表现过程中发展起来。整个活动在愉快的游戏中自然结束。
设计意图:
如何让幼儿较快、较好地掌握并运用五线谱知识,是教师们所面临的共同问题。新《纲要》中提到:教师应支持、鼓励幼儿积极参与各种艺术活动并大胆表现,激发他们表现美、创造美的情趣。我尝试根据小班幼儿的好动等年龄特点及本班研究的课题《让幼儿成为音乐的主人》,把抽象的五线谱知识具体形象化,结合游戏、肢体动作等音乐语言,来降低幼儿学习的难度,更重要的是让幼儿在活动中体验音乐的美,体验游戏的乐,体验成功的悦。
活动目标:
1、情感目标:能在音乐活动中体验到快乐,喜欢并乐意参加音乐活动。
2、认知目标:复习C大调音阶中的do、re、mi。
3、能力目标:通过听听、唱唱、跳跳的游戏,充分调动多种感官,培养对音的听辩能力。
活动准备:
1、钢琴、磁带、三用机
2、场地布置:五线谱图
3、黑板(上面贴好图案)一个
4、小动物图片若干,彩绳三根。
活动过程:
1、律动《do、re、mi》入场
师:今天,我们要到音乐王国去玩,走吧……
2、复习节奏小儿歌
3、听力游戏:小钢琴唱歌
师:小钢琴看小朋友这么精神,它特别高兴,想跟你们做个游戏?听一听,小钢琴和你们做了什么游戏?小钢琴变了一个什么样的声音?
(31|31|33|1||)高、低、快、慢
4、音符宝宝做游戏
①小手会唱歌(配钢琴伴音);
师:你们的小手真能干,我们用小手来唱歌吧!
(do、re、mi,)(mi、re、do,)
②谁的声音高
师:小朋友在唱mi、do的时候,是mi的声音高,还是do的声音高。
③用小线来唱歌(出示三根彩绳)
上面的线应该是什么声音?中间的线是什么声音?下面的线代表什么?我们用小线来唱歌?我摸哪条线就要唱哪个音!
④小动物做游戏(出示贴好图案的黑板)
师:小动物看小朋友玩得很有趣,它也忍不住出来玩了,我们一起看看,小动物是怎么唱歌的?
⑤跳谱游戏(配钢琴伴音)
师:音符宝宝也来做成游戏了。你们看看,小音符的家在哪呀?
a教师示范在五线谱上跳出do、re、mi
b请幼儿分组在五线谱上跳出do、re、mi
5、以《do、re、mi》自然结束活动。
活动反思:
这节课的主要目的就是让幼儿学会欣赏音乐,体验在游戏中的快乐。试教中发现后面跳五线谱游戏的过程中,一遍的音乐幼儿玩的不够尽兴,情绪刚被调动起来就被停止了。所以在这节课上把音乐调整为三遍,一是进一步锻炼幼儿试听,再者让幼儿游戏的更投入和尽兴。把气氛调动起来。最后改变游戏形式,分角色游戏中让幼儿不单单是站着蹲下,而是先蹲下再站起。这样幼儿兴趣更浓厚,而且视觉效果也很好。
活动目标:
1、能用动作表现节奏:╳╳│╳╳│,学说乐曲中的魔法咒语“库、库、库企企”练习节奏:╳╳│╳╳╳│。
2、在已有经验基础上,用肢体动作和语言表现。
3、能大胆、愉快地参与音乐活动,体验旋律的欢快、活泼。
4、能根据音乐的速度,变换动作速度。
5、引导幼儿根据已有的经验,理解歌词,用优美的声音演唱歌曲;
活动准备:
1、PPT课件
2、音乐《库企企》
活动过程:
(一)导入:小动物进场。
师:小动物们,今天森林里要举行大舞会,你们要参加吗?那我们出发吧(放音乐进场)
师:请问你们都是什么小动物呀?它是怎么叫的?(练习节奏XX│XXX│)
你们的叫声真好听,肯定可以参加舞会的,开心吗?有一个人她也很想参加,可是她被关起来了。
(二)分段学习音乐,并能用动作和语言区表现。
1、引导幼儿完整欣赏一遍音乐。
师:看看这是哪里?(城堡)在这个城堡里面,有一位巫婆,她把美丽善良的公主关了起来,公主不能参加我们的舞会很难过,你们想不想把公主救出来?不过去救公主的路上是很多危险和难关的,你们不害怕吗?对,我相信你们都是勇敢的孩子。我们先来听听一个音乐,猜猜都有那些困难,竖起你们的小耳朵(咔嚓)(教师播放音乐)
2、学习音乐的第一部分:爬山。
师:在去救公主的路上遇到的第一个难关是什么,哦,原来呀要翻过这四座危险的大山,你们都是怎样安全的爬过这几座大山的呢?(幼儿摸索)如果配上音乐的节奏,我们就不会摔跤哦,我们来听是什么样的音乐(教师播放音乐,同时画上图谱)你们听清楚了吗?我们配上音乐一起翻过四座大山吧。
3、学习音乐的第二部分:跳台阶。
师:你们表现这么勇敢,第二关应该也难不倒你们的,第二关是什么呢?(跳过障碍物,总共跳几个呢(四个),你们平时是怎样跳的呢?(幼儿摸索)同样的我们要配上音乐才会更安全,听听看(教师播放音乐,同时画上图谱),你们听清楚了吗?那我们配上音乐一起跳台阶吧。
4、学说乐曲中的咒语“库、库、库企企”。
师:哇,你们太棒了,前面两关都学会了,来到城堡的门口,可是城堡是不开门的,怎么办?哦,原来是要咒语的,我们先来学念魔法咒语吧,魔法咒语是什么呢?它藏在一段音乐里,我们一起来听听,然后把它找出来。(教师播放音乐,同时画上图谱)咒语是什么呢?我们来念出我们的咒语“库、库、库企企”
5、完整听音乐玩游戏。
师:你们真的是太棒了,都学会本领了吗?记得先爬过4座大山,跳过4个台阶,然后说出咒语,现在我们完整听音乐出发去救公主吧。
(三)结束。
师:你们今天表现太棒了,公主可以和我们一起参加舞会了,她要谢谢你们呢,如果当别人遇到困难的时候,你们愿意用你们的魔法帮助别人吗?帮助别人是一件快乐的事情。
教学反思:
通过丰富多彩的教学手段,结合音乐本身的要素,让幼儿感受到不同的音乐形象,每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐,音乐是情感的艺术,只有通过音乐的情感体验,才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中,培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动,会提升孩子们对音乐活动的兴趣,也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。
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