《贺年片》教案
在教学工作者实际的教学活动中,编写教案是必不可少的,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么写教案需要注意哪些问题呢?下面是小编为大家收集的《贺年片》教案,希望能够帮助到大家。
《贺年片》教案1教学目标
1、认识12个字,会写8个字。
2、通过阅读,培养学生对大自然,对祖国的热爱。
3、培养学生小组合作能力和自我探究学习能力。
教学重点、难点:
培养主动识字的愿望,书写规范、端正、整洁;感受阅读的乐趣,能主动进行探究性学习。
教具准备:
学生课前自己制作贺年片。课件、生字卡片。
教学过程:
一、引入
师:元旦马上来到了,有人为我们送来了新年礼物,大家猜一猜是什么?(根据学生回答师板书:“贺年片”)领读题目,齐读课题。
问:读了课题你最想知道什么?(小组讨论)根据指名回答在题目上板书:贺年片是什么样子的?是谁送的,为什么送?
点评:根据学生过年的经验,很快猜出是贺年片,又通过提问题培养学生善于思考和乐于提问的能力。同时引入正文。
二、初读课文,自主识字
1、师:同学们提出了这么有创意的问题,你们说我们应该到哪去找答案呢?(指名回答)师:对到课文中,在找答案之前,老师提个小小的读书建议,(出示读书建议)A用你喜欢的方式读课文。B找出生字、新词,用你喜欢的方式记住它们。
2、开展“对对碰”游戏,主动识字。
(1)请同学们把生字卡片中认识的字摆在桌子上,自由认读两遍。
(2)全班进行“对对碰”。(指名说:“我认识了碧,请大家和我对对碰,然后用碧字组词。”师板书:碧绿)
点评:用此方法激发学生学习生字的积极性,培养主动识字的兴趣,加深对生字的记忆和理解。
(3)读词,找不理解的词语。碧绿、祝愿、呼唤、翅膀、嘱咐、迎着、希望、智慧。反复读后提问,哪些词语不理解怎么办?通过读课文去理解好吗?
点评:用商量的口气体现对学生的尊重,减轻学生心理压力,让学生随文识字,再用自己喜欢的方法记字,然后用游戏检查,都是符合儿童认知规律。通过读词找不理解的词语,为学习课文做铺垫。
三、读好课文,感悟品味
1、师范读课文大家边听边想明白了什么?(指名回答)通过生的回答,展示课件图。
2、同桌互相读课文,比一比谁读的好,找出你最喜欢的一段有感情地读出来,说一说读明白了什么?
点评:师的范读,要读出神韵,读出气魄,再让同桌互读互比,找最喜欢的段落,突出朗读教学和读中感悟。
3、根据学生的喜爱,分节读文感悟。
(1)师:有那么多同学喜欢读第一节,请这些同学有感情地读给大家听好吗?(几人齐读,评议读的怎么样?说一说你读懂了什么?学生汇报。师出示课件绿色贺年片,板书:森林——-祝愿——茁壮成长)
(2)全班齐读这一段,我们理解了课题提出的什么问题?(学生汇报样子是树叶、森林送的,对我们的祝愿。)
师:森林这样厚爱我们,我们一起来感受绿色的贺年片所带给我们的温馨和祝福吧!(生看课件文字读课文。)
(3)分组按以上的方法共同学习自己喜欢的段落。(出示自学建议,贺年片的样子,谁送的,为什么送?)
(4)各小组交流后,全班订正,师板书。
(5)最后齐读课文,读出喜爱之情。
四、互送自制贺卡表示祝福
师:同学们请你拿出自制的贺年片,你想送给谁?表达你对你好朋友的什么祝福?请先在小组内说一说,然后送给你的好朋友。
点评:通过读文,学生能回答出课题提出的三个问题,证明读中能感悟,理解了课文内容。通过范读、自读找喜欢的读等方式,使学生喜欢读书感受阅读的乐趣。通过互送贺卡体现了师生之间,生生之间的亲情和集体的温暖。
五、写字教学
师:贺年片做得很美,希望贺年片上的字要写得更漂亮,你们认为这课哪个字最难写,找出来我们共同解决。
1、出示生字:贺绿森祝船迎闪希望
2、重点指导:船绿望迎
《贺年片》教学反思
本节课做得较好的地方有:
1、引入和识字、学文时创设以适当的情境,激发了学生学习的兴趣。
2、以读为主也得到了必须的体现,学生读得比较有感情,能在读中理解感悟。
3、自主、合作学习得到了落实,学生能透过自己的读文思考、勾划以及与同桌交流来学懂课文,认识生字,自主学习的潜力得到了增强。
不足之处:
1、老师与学生之间的距离还应更近一些,教师应走下讲台关注学生的学习活动,尤其是在学生回答问题时。
2、教师还应更加注重学生倾听等习惯的培养,组织教学方式多一些。
3、时间安排不当,前面生字教学可再压缩一点时间,后面应给学生充分的时间进行仿说训练。
《贺年片》教案2一 贺年片
贺年片也称“拜年帖”,是一种艺术纪念品。新春佳节,人们喜欢互赠贺年片,以联络情感、增进友谊、恭贺新禧。旧时元旦,拜年人多,来不及会晤,来客常留下一张名片。后来成为一种风俗,特制带吉祥字样的红帖,互相投送。宋代时已盛行。现代的贺年片,印制精美,花样繁多,且带有香味与音响,除春节邮寄亲友外,也于元旦前投赠,表达节日的祝贺。由于时代的变化,现在人们往往通过网上投递电子贺卡,这样既做到了环保,又节约了纸张。
二 和平鸽的由来
1940年,以希特勒为首的法西斯匪徒攻占了法国首都巴黎。当时毕加索心情沉闷地坐在他的画室里。这时有人敲门,来者是邻居米什老人。只见老人手捧一只鲜血淋漓的鸽子,向毕加索讲述了一个悲惨的故事。原来老人的孙子养了一群鸽子,平时他经常用竹竿拴上白布条作为信号来招引鸽子。当他得知父亲在保卫巴黎的战斗中牺牲时,他幼小的心灵里燃起了仇恨的怒火。他想,白布条表示向敌人投降,不能用白布条。于是他改用红布条来招引鸽子。显眼的红布条被德寇发现了,惨无人道的法西斯匪徒把他扔到了楼下,他惨死在街头,匪徒还用刺刀把鸽笼里的鸽子全部挑死。
老人讲到这里,对毕加索说道:“先生,我请求您给我画一只鸽子,好纪念我那惨遭法西斯杀害的孙子。”随后毕加索怀着悲愤的心情,挥笔画了一只飞翔的鸽子,这就是“和平鸽”的雏形。
1950年11月,为纪念在华沙召开的世界和平大会,毕加索又欣然挥笔画了一只衔着橄榄枝的飞鸽。当时智利的著名诗人聂鲁达把它叫做“和平鸽”,由此,鸽子才被正式公认为和平的象征。
三 教学实录(节选)
教师:第二张贺年片是谁送的?什么样的?
学生1:是蓝天送的贺年片,那是一片 ……此处隐藏9840个字……爱之情。
3、培养学生评价自己、评价他人的能力。
课前准备:
制作电脑课件。
教学过程:
一、创设情境,谈话导入:
(多媒体里播放歌曲《新年好》)
师:同学们,我们听到的是什么歌?生齐答:《新年好》
师:我们很多同学都会唱这首歌,让我们也随着音乐唱起来、跳起来吧。
(多媒体播放《新年好》,学生跟唱。)
师:在新年到来的时候,除了用歌声表达祝福外,你还喜欢用什么方式来表达你对朋友、对亲人的祝福呢?生答。
师:我们也可以把祝福的话写在“贺年片”上送给要祝福的人。
师:板书课题:贺年片(彩色),边写边说:“贺”的最后一笔是“点”。你也练写一个“贺”这个字吧。生读题。
师:对呀,贺年片是我们常用的一种表达问候方式,瞧,一张张精美而有趣的贺年片,表达了我们深深的祝福和新年的希望。看,这
张的贺年片,是我的学生张伟送给我的,表达了对老师新年的无限祝福,这张的贺年片,是冷玉桃同学送给张妤娇同学的,她希望他们之间的
友谊能够地久天长。
二、初读课文,自主识字:
老师也准备了几张非常特别的贺年片,你们想知道上面都是些什么内容吗?请大家闭上眼睛,认真听。
1、多媒体配乐,师朗读课文
贺年片
李少白
绿色的贺年片,
是森林送给我的。
那是一片碧绿的树叶。
森林祝愿我,
像树苗一样茁壮成长,
每一片叶子,
都是欢乐的歌……
白色的贺年片,
是蓝天送给我的。
那是一片洁白的云朵。
蓝天呼唤我!
把白云当做翅膀,
变成一只飞翔的白鸽……
蓝色的贺年片,是大海送给我的。
那是一枚蓝色的贝壳。
大海嘱咐我,
把贝壳变成小船,
迎着风浪,把宝藏收获……
红色的贺年片,
是太阳送给我的。
那是红霞闪闪烁烁。
太阳希望我,
在阳光下长大成人,
把智慧献给我们。
亲爱的祖国!
师:我们刚才听到的,就是对这几张贺年片的介绍,你喜欢这几张贺年片吗?那就让我们打开课本第107页一起来学习这篇文章。
2、在我们读课文之前,老师想问问你们:我们以往读书的基本要求是什么?
(读准字音,不添字,不漏字,声音响亮。)
今天孙老师还给大家带来了小小的读书建议,谁来把它介绍给大家。生读建议。
(多媒体演示:①用自己喜欢的方式读课文②找出生字娃娃,用你喜欢的方式记住它的名字,并和它们交朋友。)
3、学生带着建议自由读课文。
4、刚才大家读得都很认真,课文里面的生字都学会了吗?(师操作课件,出现生字图。)下面,赶快拿起手中的生字卡,在小组长的带领
下,在小组内互相交流一下吧!
⑴生用生字卡在小组内自主学习生字。(各小组可采用不同的学习方式)
(2)小伙伴之间互相找生字娃娃,如果你的小伙伴会认了,就在书中他的生字表后面画个笑脸,如果他有问题,你就教教他吧!
(3)生字反馈:大家学得非常认真。调皮的生字娃娃和我们捉起了迷藏。看……(师操作课件,生字飞走了)快,让我们一起来找找可爱
的生字娃娃吧!
(4)教师叫生字娃娃名字,生找。
(5)学生做小老师叫生字娃娃名字、生找。
⑹同学们真能干,一会儿就把这么多生字学会了。如果他们再回到课文中去,你还能认识他们吗?
⑺再读课文,这次读书,老师还有一个小建议(多媒体出示:①记住生字娃娃的名字②带上自己的感情读课文)师:你可以自己大声读
,也可以两个人或几个人合作。
(学生根据建议再读课文)
⑻师:谁来读给大家听(指名读)?你准备用什么方式来朗读课文?你可以读你最喜欢的段或你最感兴趣的段。
①生四人合作读后评价。
②生二人合作读后评价。
③个别读后评价。
④总结:真棒,同学们,你们真了不起,自己就把课文读通读准了!不仅读通读好,而且还读出了自己的感受,读书就应该带着自己的
感情去读,只有这样,课文才能越读越好!
三、精读感悟,抒发情感:
1、通过刚才的学习,你能不能说一说课文共讲了几种颜色的贺年片?(板书四种颜色)那你最喜欢哪种颜色的贺年片呢?(指名说)
2、好,下面我们按自己喜欢的贺年片的颜色分成四组。
小组交流后大组介绍:说说你为什么喜欢这种颜色的贺年片吗?
相机板书:
绿: 森林的祝愿
白: 蓝天的呼唤
蓝: 大海的嘱咐
红: 太阳的希望
相机评价:
你能结合课文的词句来说,真不错!孙老师送你一张贺年片!
听了你说的内容,老师确实感觉到你真的非常喜欢这张贺年片。孙老师赠你一张贺年片!
你用自己的语言说出了自己的感受,真不简单!孙老师奖你一张贺年片!
你精彩的发言让我们感觉到了大自然的美妙!孙老师一定要奖你一张贺年片!
刚才,听了同学们的介绍,我们太激动了,现在让我们一起感受一下贺年片所带给我们的温馨和祝福吧!
(让我们张开想象的翅膀伴着音乐读全文,可以配上我们自创的动作。)
四、拓展想象,练习创作:
1、师:我们领略到贺年片深深的浓情厚意,你想不想也用它表达你对亲朋好友的祝福呢?你想祝福谁?你想祝福他什么?
2、生:同桌间互说祝福的内容。
提示:模仿课文的表达方式,把自己想说的话在组内说一说。注意互相帮助、互相评价。
3、接下来,就在我们准备好的贺年片底图上写上你祝福的诗句吧。
4、生动手写,同时播放《新年好》的音乐。
5、指名展示贺年片,并读读自己的小诗。
五、教师总结,布置作业。
师:同学们,我们通过学习《贺年片》这篇课文,理解了森林、蓝天、大海和太阳对我们的嘱托和希望。让我们抓住大好的时光,学
到更多的知识,将来描绘祖国一幅更大的贺年片。
师:布置作业:
(多媒体展示作业内容。)
1、有感情地朗读课文并熟练背诵全文。
2、把你对亲人、老师、朋友、邻居的祝福制作成贺年片,寄给或送给他。
六、及时反馈,自主评价:
(多媒体展示“敬请指导”的字样。)
师:同学们,这堂课你有什么感受,对老师、对自己、对同学都可以作出一些评价啊!
师:同学们,让我们集体感谢后面听课的老师,也请他们留下宝贵意见!
文档为doc格式