《变魔术》教学设计

《变魔术》教学设计

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要用到教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编精心整理的《变魔术》教学设计，希望能够帮助到大家。

《变魔术》教学设计1

教学目标：

1、识字目标：认识本课四个生字“田、伯、八、只”

2、拼音目标：认读声母b、p、m、f，拼读这四个声母与单韵母组成的音节。

3、朗读目标：能正确朗读儿歌，做到字字音准，且不添字，不漏字，熟读成诵。

4、写字目标：复习笔画“横折”，能按笔顺正确描写“田、只”两个字。

教学过程：

一、揭示课题。

1、跟读音节：móshù

2、谈话：你看过魔术表演吗？说说你看过什么魔术表演？

3、板书课题。

4、齐读课题。

二、学习儿歌。

1、一听课文。听清：谁变魔术？他变出了什么？

2、二听课文。

听清每个字的.读音。

3、跟读课文。

4、指名读课文。

5、同桌互读、互评。

6、出示生字：田、伯、八、只

7、出示词：田伯伯、八只绿鹦鹉

8、交流记生字的方法。

师归类：“田、伯、只”三个字都有横折这个笔画。

9、再读课文。

记一记田伯伯编了几个魔术？

10、出示句子：魔术师田伯伯编了两个魔术，先变出一只小松鼠，再变出八只绿鹦鹉。

11、看动画演示：田伯伯还会变什么魔术？

三、学拼音。

1、好多汉字的读音都是有声母和韵母鲜拼而成的，今天我们要来学声母了。

2、听师读声母，生听清：发什么音？你在刚才度的儿歌那个字里听到过？

听后逐个出示声母。

伯——b帕——p魔——m服——f

3、听师读，听清：发音有什么不同？

4、跟读字形顺口溜。

5、出示拼读规则：前音轻短后音重，两音箱连猛一碰。

6、复习读带调韵母：óàú

7、生模仿师拼。

8、读补充儿歌《婆婆拔萝卜》

四、写字指导。

《变魔术》教学设计2

变魔术

目标：通过游戏培养孩子的观察比较能力和语言表达能力，以及边听边用动作表示数量，在游戏中享受成功的快乐。

准备：牛奶一瓶，手电筒一个，筷子一根，清水，无色透明玻璃杯两只，动物玩具两个。

玩法：

1、亲子一起往玻璃杯中倒入清水，家长用手电筒光透过玻璃杯照射白色墙壁，与孩子观看墙上有什麽？（墙上的影象是白色的）

2、将一个动物玩具放在墙与杯中间，请孩子说说有啥发现，让孩子拿着玩具在墙与杯之间任意做各种动作，再说墙上影象的变化。（玩具的影象是黑色的。）

3、一只有水的杯加入少许牛奶用筷子搅拌均匀，再用手电筒透过杯子照射，继续观察有何变化？（光线是红色的。）

4、请孩子用玩具继续表演，然后描述看到的情景。

5、亲子在墙与光之间玩各种手影，启发孩子想象影象像什麽？

6、亲子分别轮流竖手指，另一人根据手指数量学动物叫，或听声音竖手指。