小闹钟说课稿

小闹钟说课稿

在教学工作者实际的教学活动中，总归要编写说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。那要怎么写好说课稿呢？下面是小编整理的小闹钟说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。

【教材分析】

本课是一篇童话，以故事的形式告诉孩子们时间的宝贵，要科学地利用和支配时间。本文叙写小闹钟先后找猫头鹰、小白兔和小熊做朋友，最后却呆在了小熊家这样一个故事。全文共有六个自然段，第一自然段开头点题，第二至五自然段具体讲小闹钟找朋友的经过，第六自然段写小闹钟成了小熊离不开的朋友。课文配有形象生动的插图，有助于学生对课文内容的理解。

【教学目标】

1、熟读课文，讨论问题，知道小闹钟是怎样找朋友的，体会应该怎样珍惜时间。

2、在情境中理解积累词语“闹钟、改掉、习惯、使劲”等。

3、识记本文11个生字，能按笔顺写字，写得正确、端正。

【教学重点】

识记生字，在情境中理解、积累词语。

【教学难点】

理解小闹钟为什么在猫头鹰家“不能闹”，在小白兔家“不用闹”，在小熊家“使劲闹”，进而体会时间的宝贵。

【说教法学法】

现代化教学结构的目的在于追求培养学生探索、创造精神，训练学生的自学能力，开发学生潜在智能，为此本课教学主要采用自学求索型的课堂结构，并辅以“情境教学法”。

【说教学过程】

本文设计了以下四个教学环节：引、读、演、玩。

一、引

由小闹钟图形及闹铃声引出课题，理解词语“闹钟”。这一环节的设计，从学生熟悉的图画入手，使本课一开始就紧紧抓住学生的注意力，将词语与具体事物联系起来，帮助学生较直观地理解词语意思。

二、读

（一）初读课文，识记生字

1、学生自渎，解决不认识的生字。在读文中让学生自己通过看查字表或结合上下文猜一猜等方法解决字音问题，培养良好的读书习惯。

2、游戏识字，学习多音字“行”的读音及用法

喜欢做游戏是小学生的天性，我充分利用闹钟指针转动的特性，随机抽查学生的识记情况，由个别到全体，活跃了识字气氛，也迎合了学生的心理需求。通过组词、说话训练，让学生掌握多音字“行”的读音及用法。

3、识记11个生字

教学识字最终是为了让学生能独立识字，我通过“我能行”这个环节，先演示自己识字的方法，比如“钟”，然后用激励的语言激发学生与老师挑战的信心，让学生用自己的方式去识记新字，培养学生的独立识字能力和创新能力。

（二）精读课文，理解感悟

步骤一：我引读第一自然段，小闹钟想——（让学生读出后半句：找个朋友）在这里设置悬念，小闹钟会找到合适的朋友吗？引发学生猜想，使他们有一探究竟的欲望，同时，也顺理成章地导入课文重点。

步骤二：学习第二至五自然段

我先请学生自由读课文的二至五自然段，看看小闹钟找到朋友了吗？小闹钟是谁的朋友？如果没有小闹钟，小熊能改掉睡懒觉的坏习惯吗？让学生小组交流讨论解决以上三个问题，并请小组代表汇报结果，老师进行小结。之后让学生齐读课文二至五自然段。这一步骤让学生对课文内容有了一个整体感知，同时也为后面的教学中让学生体会时间的宝贵作好了铺垫。

步骤三：交流谈体会，并指导朗读。

（1）（首先大屏幕出示句子）“晚上抓了三只老鼠”“哦，猫头鹰晚上抓小偷，太辛苦了，应该让他好好睡觉，不能闹。”让学生读这些话想象猫头鹰晚上工作时的情境，由此让学生与小闹钟进行对话。

（2）（接着出示作息时间表）第三自然段告诉学生小闹钟决定不用闹小兔子。请同桌互相说一说自己的作息时间计划，能不能像小兔子一样自觉执行，之后，引导学生用“欣赏”的语气朗读第三自然段。

（3）（再次出示句子）“我一定要改掉睡懒觉的习惯”。

让学生读这句话，并说说读懂了什么？小熊是这样说，也是这样做的吗？我通过课件演示小熊睡懒觉的画面，进而指导理解词语“改掉、习惯”。趁机让男女生赛读句子，并体悟词语意思。接着演示小闹钟终于找到适合自己的朋友这一画面，在此情境中指导理解词语“使劲”。请学生继续观看画面之后带着感激的心情齐读第五、六自然段。教学进行到这里，既突破了重点，又可让学生掌握了难点。

三、演

为了让学生充分发挥想象力，演出不同的效果，我准备好所需头饰，让学生在想象小闹钟分别来到猫头鹰、小白兔、小熊家会看到些什么，想些什么的基础上进行自主表演，并比比谁最棒，让学生获得满足、愉快、成功的体验，使学生真正成为学习的主人。

四、玩

对于低年级的学生来说，“玩”具有极大的吸引力，于是我将习字、习题练习设计为课内玩和课外玩两部分。

课内玩：此游戏的设计主要是检查学生课堂识字能力，以“和小闹钟交朋友”的形式进行，老师用鼠标每指一个字，学生大声读出生字的正确读音，同时也就成为小闹钟的朋友，之后挑选一个学生认为难写的生字老师进行范写，请学生描红、练习，并继续培养学生认真写字的好习惯。

课外玩：此活动的设计主要是让学生在实践中培养时间观念，养成科学合理支配时间的好习惯。这一课外延伸活动，提高了学生的积极性与主动参与意识，使学生在快乐中学习，体会学习的快乐。

【说板书设计】

本课的板书采用了简洁明了的形式，重点突出，加深了学生的理解和记忆，真正起到了画龙点睛的作用。

【说设计意图】

教学中，我遵循以教师为指导，学生为主体的原则，将教师、学生、文本、生活有机结合，不断激发学生学习的兴趣，点燃学生思维的火花，以便达到抓住重点，突破难点的目的，力求更好的完成教学任务。

【板书设计】

猫头鹰不能闹

小闹钟——找朋友——清早小白兔不用闹

小熊使劲闹

珍惜时间

设计意图：

《小闹钟》曲调活泼、优美，描写了一个机灵的小闹钟，它滴答滴答不停地向前走，晚上催我睡觉，早上又催我快醒、这正是我们大班小朋友的生活写照，因为大班的幼儿已经学会了看整点和半点，生活中他们都用时间来约束自己，并且我们班的孩子已经有了用唱衬词的方式合唱歌曲的经验，所以我觉得把这首二声部合唱的歌曲放在我们大班是非常合适的、体现了《纲要》中教学活动内容选择的两个原则，即：“贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物”、教学活动内容的选择“即适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性”、所以我设计了大班歌唱活动：《小闹钟》

活动目标：

1、用看图谱的方式学唱歌曲，理解歌曲内容、感受小闹钟机灵、活泼的艺术形象、

2、学习用二声部合唱的方式演唱歌曲，体验合作完成 ……此处隐藏8780个字……的肯定以及提示修改，能增加学生学习的积极性，同时，在欣赏作业的同时，也提高了学生的审美观和鉴赏力）

七。具体教学过程如下：

一。回忆形象，引导入题

我设计了两个问题进行引导：

（1）。同学们在生活中有没有见到过闹钟？

（2）。那么谁能告诉我你所见到的闹钟是什么样子的呢？

通过这两个问题把学生的思维引导到本次课题中，并且通过学生的回答得出学生所见过的各种各样的闹钟形态。然后揭示本次课题《小闹钟》。同时，我会在黑板上画一个不完整的钟面。

并提问：我在这里画了一个闹钟的钟面，哪位同学能告诉我还少了些什么？它们有都有什么特点呢？

这里通过学生的观察和讨论可以明确闹钟的基本组成部分和特点：钟面：大多为圆形，指针：分为时针分针和秒针，并且长短各不依，数字：由1—12排列。

二。问题讨论，活跃思维

通过对闹钟基本组成的了解和确定，顺势激发学生思维

这里我设计了两个问题：

（1）我们看到大多数的钟面是圆形的，但是，我觉得还能用别的样子来代替，哪位同学来告诉我，你还能用什么形状来当钟面呢？

（2）。同样的，那这里的指针和数字又能变成什么样子的呢？

通过学生的讨论及回答得出了钟面和其他组件的多种变化形式，同时，导入书本进行观察和对比。

三。欣赏对比，扩散思维

通过对书本作品的观察和对比，引导学生表述所观察到的变化和区别

我设计了以下几个问题：

（1）。在这么多作品中，你最喜欢哪一幅？

（2）。为什么喜欢这幅作品？

（3）。如果现在让你设计一个闹钟，你会怎么去设计呢？

结合学生所答答案，再结合书本，做单幅作品的欣赏和分析：

牛形平面闹钟：

首先，作者运用了动物的形态来绘制了闹钟。

提问：还能用什么小动物或是其他的东西，比如植物，器皿等来绘制闹钟呢？

其次，作者运用了牛的肚子来作为钟面表现闹钟

提问：还能运用其他物体的什么部分来作为钟面呢？

最后，单个牛的装饰性不强烈，但合理的颜色搭配让闹钟形态很明显

提问：怎么样才能让闹钟的钟面看上去很明显呢？

在画面上做怎样的添加能让画面更美观呢？

通过以上一系列的提问和回答，使学生的思维充分打开，从多个角度的讨论和引导，建立学生对主观的创造范围更广。

四。作品展示，导入制作

出示教师课前准备的作品，激发学生的创作欲望

提问：今天老师也带来了一些作品，同学们看看，漂不漂亮啊？那么，同学们想不想自己也动手画出自己心中的小闹钟呀？

提出作业要求，并在学生制作作品时，给予动手能力弱的学生一定的提示和帮助

五。作业讲评，提高鉴赏

例举几张作业，让学生欣赏，同时，我设计了以下几个问题：

（1）。如果你在商店里看到这几个闹钟，你会买哪个呢？

（2）。为什么这个闹钟能吸引你呢？

（3）。怎样修改其他几个小闹钟，就能让它们也变得很漂亮呢？

对优秀的作业给予鼓励和肯定

对不足的作业给予提示并要求修改

同时，在相互鉴赏的过程中，提高了学生的审美观和鉴赏能力

以上就是我对本课的解读与设计。总的来说，要抓住点：

（1）。通过对闹钟的认识来发展思维，去主观的改变闹钟的组成形态

（2）。通过欣赏和对比来引导学生从多个角度去思考和拓展对闹钟形态变化和色彩的搭配

（3）。通过自主实践创作，进一步了解和掌握绘画工具的运用

一、把握大纲说教材

《谢谢你小闹钟》是二年级上册艺术学科第八主题单元《快乐的时钟》的主题页课题，本单元《谢谢你小闹钟》、《时间像小马车》两个课题，运用丰富的艺术手段，调动学生感官通过歌曲的学习，认识渐强渐弱记号，感受时间的重要性及教育学生珍惜时间的良好品质。本课时将完成的是主题页的教学，主要引导学生感受钟表的重要性，在学唱歌曲中激发学生谢谢小闹钟

二、定好三维说目标

根据教材的特点，以及课标指出的：“音乐课程目标的设置应以音乐课程价值的实现为依据。通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。”本课的教学目标我是这样来设置的：

本课的教学目标如下：

1、知识与技能：

（1）学习演唱歌曲《谢谢你，小闹钟》，掌握歌曲的节奏和音准。

（2）学习用自然、亲切的声音，有感情地歌唱，并能富有个性地进行演唱表演。

2、过程与方法：在“体验、合作、创编、比较、游戏”等多种教学方法中参与到各项活动之中。

3、情感态度与价值观：通过各种活动，让学生感受小钟表在生活中的重要作用。

教学重点：学唱歌曲《谢谢你，小闹钟》，并能富有个性地进行演唱表演。

教学难点：学唱歌曲《谢谢你，小闹钟》。

三、设计理念：

一、以情境教学为主线，让学生在轻松、和谐的课堂氛围中感受艺术带来的乐趣。教学过程中围绕“参观闹钟王国”这一主线，紧密联系学生的生活实际，让学生在“闹钟王国”中通过观察、比较、竞争、合作，了解小闹钟和人类的密切联系及相关的歌曲学习，真正达到一种“寓教于乐”的教学效果。

二、以活动教学为主线，让学生在活动中大胆创作，大胆表演，充分调动学生动手、动脑、动口等多方面的能力，教学中通过课件，让学生在活动中充分感知时间的重要性，从而引发学生珍惜时间，进一步激发学生的表演欲望，并通过模仿表演时钟报时等游戏、激发学生学习的兴趣，在整个教学过程中，学生始终是学习的主人，小组主动探究、合作学习既可以培养学生团结协作、自主学习的能力，还可以增强学习兴趣，突出重点。

四、依托课堂说教法

根据小学生年龄特征，我采用了情景创设法，游戏法，启发式教学法和尝试教学法以及多媒体演示法等在教学中把教法和学法联系起来。不仅让学生学会，而且让学生会学。引导学生在学习中实行四多：即多听，多想，多讨论，多创作，发挥学生的主观能动性，活跃学生的思维能力，加深学生对音乐作品的理解，使学生更怎确的表现和感受作品的内容及情感。同时，又让学生意识到学习过程是自己实践的，学习任务的完成是自己尝试的结果，学习活动是充满探索性的创造活动。真正体现"快乐音乐"的宗旨。

五、以生为本说学法

学生是学习的主体，要让学生能主动积极的学习，方法是很重要的。根据大纲要求及教材内容，我在学习指导时围绕学习目标，主要通过看、听、唱、演等要素，让学生去感知歌曲的演唱形式及节奏艺术特色的表现。让学生演唱，表演等方法融合在一起。以兴趣促学练，以学练求巩固，以展示树榜样的教学中轻松愉快的达到教学目的。